“之前我們還奇怪，上課畫畫的時(shí)候，宣老師為啥用手機(jī)拍我們。”常州市局前街小學(xué)教育集團(tuán)華潤(rùn)小學(xué)的六年級(jí)畢業(yè)生黃金律告訴記者，當(dāng)她拿到頭像畫冊(cè)的時(shí)候，內(nèi)心的感受無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。“教美術(shù)課的宣老師平時(shí)對(duì)我們很好，她手繪的插畫我們都很喜歡。只是沒(méi)想到，她竟然為每一位教過(guò)的同學(xué)，畫了一幅卡通頭像。”紫牛新聞?dòng)浾咴诓稍L中獲悉，宣夢(mèng)婷老師表示，這307位學(xué)生小學(xué)6年一直是她教的，因此能夠認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生。她在上課時(shí)偷偷拍下學(xué)生的照片，歷時(shí)一年多，畫出了這一套卡通頭像。校方不僅將頭像做成了合集，還按照班級(jí)做成畫冊(cè)，送給了每一位同學(xué)。
畢業(yè)典禮收到定制禮物 手繪頭像成了催淚彈
2022年6月28日的畢業(yè)典禮上，常州市局前街小學(xué)教育集團(tuán)華潤(rùn)小學(xué)的307名畢業(yè)生收到了一份特殊禮物：一份卡通頭像的合集和一本以班級(jí)為單位的卡通頭像畫冊(cè)。
“這個(gè)好像我啊，簡(jiǎn)直是一模一樣，軟件都做不出這個(gè)效果來(lái)!”“我要用這個(gè)做社交軟件的頭像，太酷了!”“宣老師好厲害，平時(shí)看她經(jīng)常手繪各種插圖，想不到竟然給我們一人畫了一幅手繪頭像。”拿到畫冊(cè)后，學(xué)生們迫不及待翻找起自己來(lái)。
“我想起來(lái)了，之前上課我們?cè)诋嫯?，宣老師用手機(jī)給我們拍過(guò)照。當(dāng)時(shí)我問(wèn)她，為什么突然拍我們。她說(shuō)，試試手機(jī)的人像模式好不好使。”錢易煒同學(xué)告訴記者，當(dāng)時(shí)沒(méi)多想，現(xiàn)在看來(lái)，宣老師“蓄謀已久”，當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)，是在“憋大招”，故意要把驚喜留到畢業(yè)典禮那一天。
采訪中，錢易煒同學(xué)告訴記者，因?yàn)閺囊荒昙?jí)開始，宣老師就一直教自己所在的班級(jí)，因此她對(duì)班上的同學(xué)們都很熟悉。“走在校園里的時(shí)候，她能夠準(zhǔn)確的喊出我們的名字，簡(jiǎn)直是第二班主任啊!”
“放學(xué)回家之后，我就要把頭像換了，以后別人問(wèn)我是什么軟件做的，我就能‘凡爾賽’一下了：這可是我們美術(shù)老師親手給我們畫的喲。”六5班的錢易煒同學(xué)不無(wú)得意地對(duì)紫牛新聞?dòng)浾哒f(shuō)。
紫牛新聞?dòng)浾呖吹?，畫?cè)上的手繪頭像卡通風(fēng)十足，純色背景上寫著同學(xué)的名字，頭像位于名字之上。“不熟悉我們的人，要將這些頭像和人一一對(duì)應(yīng)起來(lái)可能有些困難，但是我們根本不用看名字，就知道這是誰(shuí)。”一位同學(xué)表示，宣老師將每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)都畫了出來(lái)，“相處了六年，她能夠畫出大家的精氣神”。
寶藏老師是位手繪達(dá)人 307個(gè)頭像足足畫了一年多
“7個(gè)班307個(gè)學(xué)生，他們是我工作后帶的第一輪也是唯一一輪大循環(huán)。”接受紫牛新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)，宣夢(mèng)婷老師表示，她看著這些學(xué)生從一年級(jí)的小萌新變化為六年級(jí)的翩翩少年，見證了他們成長(zhǎng)的每一步，感情特別深厚，“所以去年我就開始策劃，想給他們一份特別的畢業(yè)禮物”。
宣夢(mèng)婷是一位美術(shù)老師，她決定用手中的畫筆記錄下孩子們?cè)谒哪恐凶罴冋孀蠲篮玫臉幼?。她表示，剛開始創(chuàng)作的時(shí)候，嘗試了好幾種畫風(fēng)、排版，多次試畫以后終于定下來(lái)現(xiàn)在這種可愛風(fēng)格的Q版畫風(fēng)。“在畫的過(guò)程中也一直在不斷調(diào)整，起初，因?yàn)椴惶炀殻粋€(gè)頭像要畫近兩個(gè)小時(shí)，還要不停地修改，盡可能地去貼近他們每個(gè)人的特征，過(guò)程雖然挺辛苦的，但每當(dāng)畫完一個(gè)頭像，我就會(huì)想到孩子們看到時(shí)驚喜的笑容，想到那一刻，所有的疲勞都煙消云散了。”據(jù)介紹，從2021年3月到2022年6月，她足足畫了一年多，她希望用這份獨(dú)一無(wú)二的畢業(yè)禮物向?qū)W生道別，祝愿他們都能夠開啟自己獨(dú)一無(wú)二的燦爛未來(lái)。
“宣老師這次準(zhǔn)備的特別禮物不僅學(xué)生看了感動(dòng)，我們很多老師翻著翻著都紅了眼眶。”華潤(rùn)小學(xué)校長(zhǎng)錢小琴表示，學(xué)生遇到這樣的美術(shù)老師，不僅能夠?qū)W到美術(shù)知識(shí)，也感受到老師對(duì)學(xué)生的一片真情。“可能很多年后，他們已經(jīng)不記得宣老師教過(guò)他們的美術(shù)技法，但是一定記得這位給自己手繪頭像的老師老師曾經(jīng)教他們要熱愛美好的事物，讓美充滿生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”(揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?郭靖宇)