10月18日，張立芳看了一眼手機，才突然記起這天是她入職拉拉手特殊教育中心(以下簡稱“拉拉手”)十九周年的日子。

接觸特殊教育19年

從自我懷疑到堅定熱愛

“大學(xué)畢業(yè)后我就來到了這里，一開始也沒想到自己能干這么多年。”張立芳是來自東北遼寧的80后，在長沙讀大四時，她因為一次偶然的機會來到西安拉拉手實習(xí)。“最開始的拉拉手只有9個孩子，5位老師。”張立芳說。

拉拉手成立于2002年，專注特需兒童(自閉癥譜系、發(fā)育遲緩)教育，最初成立是因為創(chuàng)始人的孩子分別患有自閉癥和發(fā)育遲緩，后來在眾多有相同經(jīng)歷的家長支持下，拉拉手逐漸成形。2003年，張立芳接觸到了拉拉手，正是因為這次特殊的實習(xí)經(jīng)歷，讓張立芳畢業(yè)后決定離家千里來到西安，留在拉拉手工作，這一待就是十九年。

張立芳一來到拉拉手，就發(fā)現(xiàn)這里與其他機構(gòu)氛圍完全不同，“沒有十分嚴苛的規(guī)章制度，老板和員工之間更像是朋友。”早期由于沒有足夠的創(chuàng)辦基金，特教中心使用的桌椅板凳都只能靠一起創(chuàng)辦拉拉手的自閉癥兒童家長們東拼西湊。“因為創(chuàng)始人基本都是自閉癥兒童的家長，所以老師們在教學(xué)時遇到不順心的事，也可以放心地向各位創(chuàng)始人哭訴，大家相互之間都非常理解。”這也讓她深受感動。

剛加入拉拉手的一段時間里，張立芳還是會遇到工作的瓶頸期。由于她的大學(xué)專業(yè)是社會工作，沒有任何一線教學(xué)經(jīng)驗，并且此前也從未與自閉癥兒童有過接觸，不知道如何與這些孩子相處。原本并不喜歡小孩的張立芳，也一度懷疑自己選擇這份工作是否正確。

工作三個月后，創(chuàng)始人便派張立芳去北京進行更全面的學(xué)習(xí)，這讓她對這個公益性質(zhì)的組織有了更深刻的理解，也堅定了想要繼續(xù)做下去的決心。2004年，在創(chuàng)始人的全力支持下，張立芳在拉拉手成立了合作發(fā)展部，開始面向社會做一些公眾倡導(dǎo)和對外宣傳的工作，這一干就是6年。

成為負責(zé)人后工作家庭一肩挑

但從未想過放棄

回憶起19年的工作經(jīng)歷，最讓張立芳感到有壓力的，還是兩位創(chuàng)始人相繼將管理工作移交，重心回歸到家庭的時候。自那時起，拉拉手的所有日常事務(wù)就全部交到了張立芳的手中。

這讓張立芳的心頭突然壓上了一副重擔(dān)。就在這時，她也逐漸發(fā)現(xiàn)拉拉手的教育模式不能完全滿足孩子的需求。孩子在學(xué)校的狀態(tài)很好，學(xué)會了一些技能，但回到家還是無法自己吃飯或開口說話。張立芳說，他們其實更想培養(yǎng)的是孩子的生活自理能力，希望孩子以后能夠走入社會。于是，她開始嘗試調(diào)整此前的教育方向，將方向轉(zhuǎn)向結(jié)合教育和孩子的基本生存為主，讓孩子們能夠?qū)W會養(yǎng)成穩(wěn)定性的習(xí)慣。

2017年也是讓張立芳印象深刻的一年。因為父親心臟不好，經(jīng)常需要住院治療，于是張立芳請假回東北老家照顧父親。她表示以前作為員工，請一個月假并沒有太大的心理負擔(dān)，但當(dāng)時已經(jīng)是負責(zé)人，雖然在家照顧父親，心里還是時刻牽掛著學(xué)校，擔(dān)心著孩子們。

張立芳說：“特殊學(xué)校，除了要教會孩子們基本的生活能力之外，尤其還要重視孩子們的安全問題。”但因為短時間內(nèi)沒有人可以接替張立芳管理整個中心，于是她決定，每天早上和核心員工進行電話會議，安排好這一天的工作，自己必須清楚每一天中心的具體情況，才能夠放心照顧家人。“那段時間確實比較難熬，但我從始至終都沒有想過要放棄這份工作。”

幫助過5000多名孩子

希望幫助更多的特需兒童

張立芳剛來拉拉手的時候，教過一個男孩，不過這個孩子沒待多久就離開了。2016年，有家長發(fā)現(xiàn)每天都有個孩子在學(xué)校附近徘徊，于是便上前詢問，男孩說自己來找張立芳老師，由于已經(jīng)過了十幾年，張立芳一時間竟認不出眼前這個高個男孩。

提起這些事，張立芳心里滿滿都是感動，“孩子們都特別單純，我們給他們當(dāng)老師，但他們也在感染著我們。”

拉拉手每天上午八點半準(zhǔn)時上課，會根據(jù)每個孩子的情況，有針對性地進行教學(xué)。張立芳說，在這里，他們會依據(jù)孩子的年齡安排一日的活動。“早上的教學(xué)偏重常識類，有動作發(fā)展課、社交游戲課，下午則會注重實踐，比如音樂、美術(shù)等。”

除此之外，拉拉手最重要的就是將日常的生活習(xí)慣融入到教學(xué)中去。“我們有專門的社會實踐，比如帶他們?nèi)コ匈徫?，教他們?nèi)绾瓮獬龀俗煌üぞ摺?rdquo;張立芳說，“經(jīng)常會有企業(yè)的員工和大學(xué)生來做志愿者，幫助孩子們一起做戶外實踐。”

侯女士今年30歲，來拉拉手當(dāng)特教老師已經(jīng)3年多了，她平時都喊張立芳“立芳主任”。侯女士說：“我們機構(gòu)就像一個大家庭，互相照顧，攜手向前。平時開會的時候我們都自稱是拉拉手人，在主任的帶領(lǐng)下，我們希望能夠攜手向前走，一起為心智障礙兒童服務(wù)。”

目前拉拉手有36位員工，90多位兒童。主要針對2～16歲的特需兒童從事早期干預(yù)訓(xùn)練、學(xué)齡教育、家長支持等多方位的服務(wù)，支持兒童建立下一個階段需要的生存能力，使孩子們能夠融入社會、快樂生活。張立芳說她希望能夠沿著現(xiàn)在的理念，讓這些特需兒童能夠盡早接受治療和幫助，“好多特需孩子走了一段彎路，最后還是回到我們這里來接受治療，耽誤了很多時間。”

據(jù)了解，20年來，拉拉手探索出了適合本土教育環(huán)境、滿足特需兒童及家長需求的特殊教育模式，先后幫助過5000多名孩子。同時，中心已經(jīng)成為“壹基金海洋天堂計劃”西北樞紐機構(gòu)，為西北地區(qū)特需兒童服務(wù)組織架起溝通的橋梁。

堅持為自閉癥、智力障礙等特殊孩子及家長傳遞溫暖和希望，憑著不屈不撓的頑強毅力和滿腔的熱情投入到特殊教育工作中，張立芳入選“中國好人榜”助人為樂好人。但她覺得，所有的榮譽都是讓她繼續(xù)努力的動力。 實習(xí)記者 郭蓉 華商報記者 卿榮波