四川一高校將種田納入必修課

別的學校上課鈴一響就到教室，四川大學錦城學院的學生上課鈴一響卻集體“種田”。

為了培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品性，該校將農(nóng)場搬到了校園里，將“種田”設置為學生們的必修課，要求學生親自下田種地掙學分。

據(jù)悉，四川大學錦城學院自2006年起，便開設了這門特殊的“種田”課程，要求每位在校生必須在農(nóng)場里修滿64個學時、總計兩個學分的勞動課，才能畢業(yè)。

網(wǎng)友評論：

韭菜呢，先學會種韭菜

學點常識也好

挺好的，知道糧食的來之不易會更加節(jié)約糧食

廣闊天地大有可為

我們學校上頭條了。以前我是加入社團的。周末還去割油菜。

以后就會區(qū)分韭菜和小麥了

我種田供你上大學 你卻在大學學種田

四川一高校開種田課

將種田納入必修課的好處有哪些?

1、幫助學生親近自然、感悟生命

現(xiàn)代社會，別說孩子，很多家長似乎都要四體不勤五谷不分了。電子產(chǎn)品、各種輔導班將孩子牢牢綁住。很多孩子經(jīng)常三點一線，連在街上散步的時間都沒有，更別提到大自然中去呼吸一下新鮮空氣，體味一下自然的美景了。開展農(nóng)耕教育，可以讓孩子真正接接地氣，親近一下大自然，感悟一下自然的生命，生命的靈動與神奇，往往都蘊藏于其中，學生可以學到，也應該了解我們的農(nóng)耕文化，從中獲得自己獨到的體會。

2、弘揚農(nóng)耕文化，傳承傳統(tǒng)文明

傳統(tǒng)農(nóng)耕活動，對于很多人來說，相當陌生。在學校中開展農(nóng)耕教育，弘揚農(nóng)耕文化有著巨大的意義。首先可以讓孩子了解植物和糧食的生長過程，了解生命萌發(fā)的神奇和不易，進而珍惜糧食，珍愛生命。同時，傳承我們的傳統(tǒng)文明有著巨大作用，中國自古就是農(nóng)耕社會，農(nóng)業(yè)文明繁榮富貴發(fā)達，凝結(jié)著先人無數(shù)的智慧。

了解農(nóng)耕文明，學習農(nóng)耕知識，對于學生，對于家長，都是一次很好的教育。這樣農(nóng)耕文化才不會斷代，不會被遺忘，不會只陳列在博物館中，在現(xiàn)代社會也能變的鮮活起來。

因此，很多學校目前開展農(nóng)耕教育，其主要目的是幫助學生感悟自然，體會生命，對他們進行美育教育，同時讓中國的農(nóng)耕文化不致斷代，有效得到傳承。-文化如同細流，可以長久滋養(yǎng)人的心靈，具有強大的生命力。農(nóng)耕文化也應該在現(xiàn)代社會發(fā)揮自己獨特的作用，散發(fā)出新時代的光芒。

種田課是怎么上的

學生們在老師指導下進行鋤地、種菜苗、澆水、割草、收割、打菜籽，整個過程由學生獨立完成。學校購置了一臺秸稈粉碎機，會把地里的油菜桿粉碎后還田變成肥料。至于油菜籽，晾曬后會被榨成菜籽油，由學校師生自愿認購，收入經(jīng)費將用作下一季的勞動課教學費用。

除了油菜，常年種植的作物還有向日葵、荷花以及一些蔬菜。每年春夏時節(jié)，油菜花、向日葵次第開放，連成一片花海，是學校師生和校外游人的一大拍照勝地。

擴展消息：

學校喊你來“種地”!勞動教育將納入必修課

11月26日，中央深改委審議通過了《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，進一步強調(diào)堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。

教育部：勞動教育將納入必修課 評價方式正研究

在12月3日北京市教委的相關(guān)會議上，教育部相關(guān)負責人透露，下一步勞動教育將納入必修課，相關(guān)評價方式正在研究中。

教育部教材局巡視員申繼亮：評價，是我們整個勞動教育實施環(huán)節(jié)重要的一環(huán)。對學生來講，就是勞動素養(yǎng)的評價，對學校來講就是教育督導，將來都會有一些要求。

教育部教材局巡視員申繼亮表示，勞動教育絕不是一項簡單的專題教育，它是社會主義教育制度的重要內(nèi)容，勞動教育不是把學生領(lǐng)到勞動場所簡單勞動，更不是簡單娛樂，還要有基本理論知識的教育。

教育部教材局巡視員申繼亮：比如學農(nóng)，要認識我們是一個農(nóng)業(yè)文明的國家，認識到農(nóng)耕文明，農(nóng)業(yè)發(fā)展到什么樣子了?勞動安全的問題，等等。

同時，勞動教育還將貫穿融合到各個學科的分散教育中，并將加強老師的勞動教育培訓，幫助老師樹立正確的勞動觀念。為保證勞動教育落到實處，將出臺家庭是基礎、學校為主導、社會支持的一系列政策措施。

北京市教委：勞動教育課程將體系化

此外，北京市教委相關(guān)負責人表示，下一步將重點在勞動教育課程體系化上下功夫。

勞動教育目前基本上已覆蓋北京市中小學全部學生，在保證義務教育和普通高中教育綜合實踐課程、通用信息技術(shù)課的同時，加強了對中小學生勞動實踐的引導。未來，在鼓勵各區(qū)各學校結(jié)合實際，開設勞動特色課程外，將進一步使學校勞動教育課程體系化，突出學生的勞動價值觀教育，融入到人才培養(yǎng)全過程中。

北京市教委基礎教育一處處長 魏旭斌：現(xiàn)在更多的還是一種這種倡導和呼吁，我想下一步在學校整個的課程體系當中，要把勞動教育專門加進來，作為一個強制的舉措來落實。

北京市將打造市區(qū)校三級勞動教育基地

據(jù)了解，北京市已經(jīng)設立了4個市級學工學農(nóng)基地，每年有3萬初中生走進市級勞動基地參與勞動實踐體驗，其他學生在區(qū)、校、家庭、社會等不同層面參與勞動實踐。下一步，還將打造一批區(qū)級和校級勞動教育基地。

北京：勞動教育作為升學重要參考

此外，北京市已經(jīng)將家庭勞動教育、社會勞動教育納入學生綜合素質(zhì)評價，作為中考和高考的重要參考。

北京市教委基礎教育一處處長 魏旭斌：在學生的綜合素質(zhì)評價當中，納入了勞動體驗這一塊，學生除了在學校里面參加勞動的一些教育課程之外，在社會上、在社區(qū)也要參加相應量的勞動體驗。這些實踐體驗的時間和過程，要計入學生的綜合素質(zhì)評價，將來做為升學的一個重要依據(jù)和參考。作者：欣欣