鄭若宜（前右）在教學(xué)生跳土風(fēng)舞。（受訪者供圖）

整個正月，鄭若宜都留在莆田。和旁人純粹過節(jié)不同，她還忙著走村入戶，尋訪、搜集和記錄莆田獨(dú)特的元宵文化。身為莆田學(xué)院臺籍教師的她，對當(dāng)?shù)亍笆锊煌L(fēng)，一村一習(xí)俗”的節(jié)慶文化情有獨(dú)鐘，擺棕轎、跳儺火、打鐵花、點(diǎn)燭山、游燈……一個個特色民俗被她記在采風(fēng)本里，留著以后課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究使用。

“這是父親兒時的回憶，也是我的鄉(xiāng)愁?！睂τ卩嵢粢藖碚f，來莆田是“登陸”發(fā)展，更是一種歸程，回到廣袤的生命原鄉(xiāng)。多年來，“鄉(xiāng)愁”二字，將她與這座城緊密相連。

“我是來自臺灣的莆田人”

祠堂邊的小圍墻、門前的枇杷樹、香甜的白粿、熱鬧的年味……孩提時代，父親口中反復(fù)念叨的故鄉(xiāng)，是鄭若宜對莆田最初的印象。“父親臨終時念念不忘家鄉(xiāng)，一再叮囑母親，有朝一日要讓子女回鄉(xiāng)尋根，為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事。”

鄭若宜的父親是莆田涵江區(qū)白沙鎮(zhèn)長興村人。1949年前去了臺灣，從此，家鄉(xiāng)成了回不去的故鄉(xiāng)。在寶島出生長大的鄭若宜，從小便對大陸充滿了好奇，留學(xué)歐美后開始關(guān)注故鄉(xiāng)的發(fā)展變化。學(xué)成后，鄭若宜謹(jǐn)記父親遺愿，尋根成為最強(qiáng)烈的念頭。

2004年，一則好消息從莆田傳來。彼時，莆田學(xué)院剛成立不久，這所新興的本科院校正“招賢納士”充實(shí)師資力量，尤其緊缺有留學(xué)經(jīng)歷的英語教師。得知消息后，鄭若宜馬上投簡歷，經(jīng)面試、試講后，不久便順利入職外國語學(xué)院。

“我選擇來莆田教書，除了尋根的考慮，還因?yàn)槠翁飳W(xué)院是一所年輕的大學(xué)。因?yàn)槟贻p，充滿機(jī)遇；因?yàn)槟贻p，敢于創(chuàng)新，很適合個人發(fā)展?！碧ど掀翁锏耐恋?，鄭若宜并沒有“水土不服”，她很快適應(yīng)了這里的工作和生活節(jié)奏。故鄉(xiāng)的一草一木、熟悉的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情、父親生前心心念念的家鄉(xiāng)菜，還有令無數(shù)臺胞魂?duì)繅艨M的湄洲媽祖祖廟，鄭若宜用腳步丈量著莆田的每一寸土地，從此許下“扎根故鄉(xiāng)”的夢。

“我是來自臺灣的莆田人！無論走多遠(yuǎn)，根就在這片土地?！眻?zhí)教19年的鄭若宜總是這樣介紹自己。這些年，她送走了一批批畢業(yè)生，親眼見證這座美麗之城的快速發(fā)展。

“讓世界傾聽中國的聲音”

入職不久，踏上講壇的鄭若宜發(fā)現(xiàn)，莆田學(xué)院的老師和學(xué)生都很熱情，尤其是一雙雙求知的眼睛，讓她渴望施展自己的才能，“帶學(xué)生認(rèn)識更廣闊的世界”。

英美文化課是鄭若宜的“拿手菜”。課堂上，她偏愛引導(dǎo)式的教學(xué)理念，表情豐富多變，遣詞風(fēng)趣幽默。這種不拘一格的輕松授課方式帶給學(xué)生許多驚喜和收獲?！鞍颜n堂還給學(xué)生，師生良性互動，課堂就會充滿活力?！?/p>

鄭若宜對中華傳統(tǒng)文化情有獨(dú)鐘。從節(jié)慶文化作為切入口，拿民俗民風(fēng)當(dāng)“佐料”，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中了解中華傳統(tǒng)文化，是鄭若宜的經(jīng)驗(yàn)之談?！爸腥A文化熱正在世界各地升溫，傳統(tǒng)文化的英語表達(dá)無疑是中國文化對外展示、傳播的好途徑，要讓世界聽到中國的聲音?！编嵢粢伺e例說，她經(jīng)常鼓勵學(xué)生用英語介紹家鄉(xiāng)的節(jié)慶習(xí)俗和慶祝方式，用英文戲劇的形式去演繹民間故事，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際意識，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，同時也增強(qiáng)了大家的文化認(rèn)同感和家國情懷。

像這樣的奇思妙想，在鄭若宜的課堂上不勝枚舉。清明節(jié)，她鼓勵學(xué)生畫彩蛋，把清明節(jié)和西方的復(fù)活節(jié)作比較，讓學(xué)生領(lǐng)略中西方文化的差異；中元節(jié)，她將“上元”“中元”“下元”的來歷和內(nèi)涵娓娓道來，并和西方的萬圣節(jié)作對比教學(xué)，告訴大家二者雖都有“慎終追遠(yuǎn)、感念先祖”之意，但中元節(jié)更蘊(yùn)含“繼往開來”的內(nèi)涵，這是中華文化中“仁”的體現(xiàn)……潛移默化中，大家找到了學(xué)外語的樂趣，國際視野和成績也跟著“水漲船高”。

“鄭老師關(guān)注班上每一個同學(xué)，對學(xué)生像家人一樣?！薄凹扰挠钟袗坌?，聽她的課如沐春風(fēng)?！薄班嵗蠋煱褜W(xué)校當(dāng)家，把學(xué)生當(dāng)孩子?！薄嵢粢私踢^的學(xué)生，經(jīng)常把贊美之詞寫在留言墻上。

用心灌溉，用愛耕耘，鄭若宜成為最受歡迎的“網(wǎng)紅老師”之一。2019年，在省教育廳、省總工會評選的福建省第二屆“最美教師”名單中，鄭若宜榜上有名。同年，省總工會授予她“最美勞動者”榮譽(yù)稱號。

“做公益，是一種福報(bào)”

“小朋友們，我們一起做個游戲，看看誰的反應(yīng)最快……”在莆田涵江區(qū)一家農(nóng)村小學(xué)內(nèi)，鄭若宜帶領(lǐng)孩子們踏著節(jié)拍跳舞，她將每個動作按數(shù)字進(jìn)行編號，通過念數(shù)字幫小朋友組合成舞蹈。這場別開生面的公益活動，讓孩子們非常開心。

“做公益，就是一種福報(bào)。”回到故鄉(xiāng)的鄭若宜經(jīng)常參加公益活動，或是給留守兒童上課，或是組織義賣為學(xué)生籌善款?！斑@既是媽祖精神的感召，也是受父親的影響，為家鄉(xiāng)盡綿薄之力。”

幾年前，一名學(xué)生身患重病急需用錢，鄭若宜領(lǐng)著大家做了幾百份肉臊飯，在校園里義賣，收到上萬元善款。而購買食材的1000多元成本，則是鄭若宜自掏腰包。這樣的公益活動，鄭若宜組織過很多次，數(shù)百名學(xué)生先后受益?！皟砂兑患矣H，希望學(xué)生懂得互相幫助、共渡難關(guān)的意義，走向社會后會終生受用?！?/p>

為了讓公益力量溫暖更多人，也為了讓更多學(xué)生接觸和了解多元文化，鄭若宜創(chuàng)辦了一個特色社團(tuán)——土風(fēng)舞社。“土風(fēng)舞很簡單，有配合盡情跳，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神?！焙芸?，土風(fēng)舞在學(xué)校“刮”了起來，因公益聚起來的學(xué)生越來越多，給校園文化注入一抹亮色。

兩岸融合發(fā)展方興未艾，福建正把臺胞臺企同等待遇落實(shí)落細(xì)，這讓回到故鄉(xiāng)的鄭若宜“背靠祖國更心安”。領(lǐng)取臺灣居民居住證、同等享有“五險一金”、入選莆田“壺蘭英才”、和家鄉(xiāng)親人常常歡聚……一個個精彩故事見證了鄭若宜的幸福時刻，也讓她的尋根故事在八閩大地繼續(xù)“開花結(jié)果”。（記者 劉深魁）