后疫情時(shí)代，全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)按下快捷鍵，2019 年中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá) 35.8 萬億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重達(dá) 36.2%，超過三分之一?？焖侔l(fā)展的科技和產(chǎn)業(yè)對人才提出新要求，數(shù)字化能力培養(yǎng)迫在眉睫。
慧科集團(tuán)共同創(chuàng)始人、CEO 岳喜偉在 2020 年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目對接會(huì)上發(fā)表了以《數(shù)字化時(shí)代產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐》為題的演講，他宣布慧科集團(tuán)品牌定位升級(jí)為“高校數(shù)字化人才培養(yǎng)合作伙伴”，并發(fā)布了慧科數(shù)字化人才培養(yǎng)平臺(tái)——靈鹿實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
靈鹿實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，是慧科集團(tuán)基于踐行產(chǎn)教融合 10 年的深厚經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)基礎(chǔ)，把沉淀下來的數(shù)據(jù)、案例和資源凝煉成慧科的數(shù)字化人才培養(yǎng)平臺(tái)，是面向高校提供的一體化實(shí)訓(xùn)實(shí)踐解決方案。作為數(shù)字科技與教學(xué)運(yùn)營的結(jié)晶，慧科靈鹿實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以數(shù)字技術(shù)賦能產(chǎn)教融合，深耕人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能物聯(lián)、集成電路、金融科技、新設(shè)計(jì)、新媒體營銷等十大方向，積淀產(chǎn)業(yè)實(shí)踐精華，助力區(qū)域數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才供給。
新興技術(shù)領(lǐng)域更需實(shí)戰(zhàn)型人才
近年來，國家出臺(tái)多項(xiàng)政策鼓勵(lì)支持促進(jìn)（人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等）相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。如：《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（國務(wù)院）,《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020 年)》（工信部），《云計(jì)算發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2017-2019年）》 （工信部），積極推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)宏觀政策環(huán)境的良好建立。在產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展下，對相關(guān)專業(yè)的人才需求也呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，因此，人才培育和輸出體系的建設(shè)和完善則顯得至關(guān)緊要。
從 2015 年開始教育部陸續(xù)批準(zhǔn)開設(shè)了以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心的新工科專業(yè)，包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)工科專業(yè)。與傳統(tǒng)工科專業(yè)相比，新工科培養(yǎng)人才，需更具備實(shí)踐性和創(chuàng)新性。校企合作共同輸出的“技術(shù)型”、“研究型”、“應(yīng)用型”人才，更符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，有助于我國未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
靈鹿實(shí)驗(yàn)平臺(tái)三大核心
01 以數(shù)字技術(shù)賦能產(chǎn)教融合
慧科緊跟前沿科技和產(chǎn)業(yè)需求，早就開展數(shù)字化人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐，并得到《人民日報(bào)》的多次關(guān)注和報(bào)道?；劭?CEO 岳喜偉在演講中展示了慧科十年產(chǎn)品圖鑒，介紹十年間慧科的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)平臺(tái)的發(fā)展歷程。他表示，“過去十年中，慧科進(jìn)行了4次融資，這些所有的融資，都投入在數(shù)字技術(shù)支撐平臺(tái)和培養(yǎng)體系的研發(fā)上”。
慧科擁有整合與研發(fā)的阿里、騰訊、華為、百度等大廠的一線案例及項(xiàng)目資源，利用慧科云前沿的教學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐平臺(tái)，落地 OBE 教學(xué)理念和 PBL 教學(xué)方式，以真實(shí)環(huán)境和真實(shí)項(xiàng)目，真正鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。并與學(xué)校產(chǎn)學(xué)融合的環(huán)境下，通過開放的生態(tài)模式，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中切實(shí)解決學(xué)校所缺乏的師資、案例、教學(xué)方式的能力，通過模式創(chuàng)新，新專業(yè)建設(shè)資源應(yīng)用等，真正通過實(shí)踐技術(shù)應(yīng)用賦能教育，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，共育時(shí)代新人才。
02 融合“十大方向” 積淀產(chǎn)業(yè)實(shí)踐精華
靈鹿實(shí)驗(yàn)平臺(tái)融合了慧科十年來的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐資源，形成了有真實(shí)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)資源、專業(yè)建設(shè)三類資源優(yōu)勢的產(chǎn)教資源池。同時(shí)，專業(yè)設(shè)置上，著眼于前沿科技領(lǐng)域，設(shè)有人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能物聯(lián)、集成電路、金融科技、新設(shè)計(jì)、新媒體營銷等十大方向。與專業(yè)方向相對應(yīng)的，是豐富的實(shí)驗(yàn)資源，包括500+ 配套課程、10000+ 實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)、覆蓋 20+ 行業(yè)領(lǐng)域、600+ 企業(yè)級(jí)行業(yè)真實(shí)案例等。靈鹿實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可在各類型環(huán)境上實(shí)現(xiàn)靈活部署，便于院校低成本投入，方便學(xué)生與行業(yè)同頻學(xué)習(xí)。
03 共育新時(shí)代急需人才助力區(qū)域數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才供給
靈鹿實(shí)驗(yàn)平臺(tái)接入各類行業(yè)企業(yè)的真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目，在高校創(chuàng)造可借“真”修“真”的訓(xùn)練場，培養(yǎng)企業(yè)最想要的人才。老師把企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目和課程內(nèi)容進(jìn)行融合，學(xué)生組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐，所有的這些實(shí)踐都在靈鹿實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上進(jìn)行整體的管理和支撐。在產(chǎn)教融合的實(shí)踐中，慧科探索出企業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練營是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的最佳模式。訓(xùn)練營圍繞前沿科技與信息產(chǎn)業(yè)，聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，在融合產(chǎn)業(yè)需求的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建實(shí)例分析，實(shí)境訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)的“三實(shí)”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和跨界整合能力。目前，慧科與全國高校合作的基于靈鹿實(shí)驗(yàn)室的企業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練營已累計(jì)舉辦 300 多場，參與學(xué)生 18000 多人。
在這種模式的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行全流程實(shí)操，制定目標(biāo)，搭建團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作，公開答辯，后期復(fù)盤等，在這個(gè)過程中將理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加深對專業(yè)和未來工作崗位的理解。
典型案例分享一 -西北工業(yè)大學(xué)研究生在線實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐
2020 年初，一場突如其來的疫情，阻擋了全國師生返校的腳步。在國家及教育部門的倡導(dǎo)下，西北工業(yè)大學(xué)研究生院積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，落實(shí)“科研育人、實(shí)踐育人”的任務(wù)，利用慧科云數(shù)據(jù)科學(xué)與人工智能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作為研究生院相關(guān)專業(yè) 500+ 研究生的科研訓(xùn)練平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對研究生數(shù)據(jù)思維、數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等數(shù)據(jù)分析和算法能力的訓(xùn)練。
典型案例分享二 -中國人民大學(xué)《人大商學(xué)院慧科數(shù)據(jù)科學(xué)思維訓(xùn)練營》
人大商學(xué)院慧科數(shù)據(jù)科學(xué)思維訓(xùn)練營是中國人民大學(xué)商學(xué)院開發(fā)的若干個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃之一。通過近 10 天的高質(zhì)量學(xué)習(xí)與實(shí)踐，師生們基于靈鹿實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與企業(yè)案例的實(shí)踐，快速建立起數(shù)據(jù)科學(xué)思維以及商業(yè)分析問題解決框架認(rèn)知，并在結(jié)營時(shí)交出了精彩的案例作品，不僅有效應(yīng)用了所學(xué)的知識(shí)和能力，更充分展現(xiàn)了新時(shí)代學(xué)子的格局情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
人大商學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)思維訓(xùn)練營
產(chǎn)教融合助力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)
靈鹿實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過“實(shí)驗(yàn)室+訓(xùn)練營”組合，打造企業(yè)最想要的人才，“工具平臺(tái)+科研平臺(tái)”，一鍵啟動(dòng)項(xiàng)目，滿足更高層次院校訴求。從單純“以學(xué)科為基礎(chǔ)”向注重“以市場為導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變，逐漸成為高校各類學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)的共識(shí)，這不僅是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高等教育提出的要求，也是產(chǎn)學(xué)融合，聚焦人才培養(yǎng)，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步所須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
慧科 CEO 在演講中表示，我們通過產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，就是要消滅產(chǎn)業(yè)和高校人才培養(yǎng)的距離，讓學(xué)生能夠有真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生不再是以簡歷去求職，而是以他做過的真實(shí)項(xiàng)目來去求職。學(xué)生求職的時(shí)候，企業(yè)不再把他當(dāng)做一個(gè)還需要再培養(yǎng)的候選人去看待，而是把他當(dāng)做有一年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的候選人來看待。這也使得我們的學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候，可以比那些傳統(tǒng)方式培養(yǎng)的學(xué)生高出每年 2 萬塊錢的年薪。
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