在6月中下旬部署全面開展2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計核查工作后，教育部近日又印發(fā)通知，決定嚴格核查各地上報的就業(yè)數(shù)據(jù)。

此次核查的重點是：按就業(yè)統(tǒng)計指標內(nèi)涵，核對分類統(tǒng)計信息;核實“學信網(wǎng)”上畢業(yè)生反饋存疑信息;核實用實習單位頂替就業(yè)單位、畢業(yè)去向中“其他形式就業(yè)”比例失實、就業(yè)證明作假等違規(guī)行為。

核查高校畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)據(jù)的真實性，是教育部的一項常規(guī)工作。今年我國高校畢業(yè)生數(shù)量達到874萬，比去年增加40萬，加之受疫情影響，高校畢業(yè)生就業(yè)可謂難上加難。為解決大學畢業(yè)生就業(yè)難題，今年5月，教育部、人力資源和社會保障部等6部門共同啟動2020屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”行動，推出了促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)十大專項行動。教育部要求核查各地上報的就業(yè)數(shù)據(jù)，既是掌握各高校畢業(yè)生的真實就業(yè)情況，也是檢查今年各項促就業(yè)行動的實際效果，以使幫扶高校畢業(yè)生就業(yè)更具針對性。

對于高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，社會輿論一直有質(zhì)疑。如高校公布的就業(yè)數(shù)據(jù)注水、虛報，存在學生“被要求就業(yè)”(扣押畢業(yè)證，要求學生拿簽約就業(yè)協(xié)議來換)、“被就業(yè)”(學生沒找到工作，學校就與學生簽訂虛構(gòu)的就業(yè)協(xié)議)等。針對這些問題，教育部高校學生司日前發(fā)出的“開展2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計核查工作”通知中，提出堅決杜絕虛假簽約、被就業(yè)，以及就業(yè)率摻水、造假等問題，力戒形式主義、官僚主義，確保就業(yè)統(tǒng)計工作真實準確。

確保就業(yè)統(tǒng)計工作真實性，需要地方教育部門、高校充分認識到就業(yè)數(shù)據(jù)真實性的重要意義。在有的地方教育部門和高?？磥?，就業(yè)數(shù)據(jù)事關(guān)地方教育形象和高校的直接利益，真實但不好看的就業(yè)數(shù)據(jù)，會產(chǎn)生負面影響。比如高校招生，其他學校公布的專業(yè)就業(yè)率數(shù)據(jù)，都是95%甚至100%，如果一校真實公布就業(yè)率只有70%，學生、家長在報考時就會猶豫了。于是大家所見的是，哪怕就業(yè)形勢再嚴峻，各校公布的就業(yè)率數(shù)據(jù)都是頗為好看的。

這還和高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計發(fā)布機制有關(guān)。目前統(tǒng)計發(fā)布就業(yè)率數(shù)據(jù)，是由高校自行統(tǒng)計，上報上級主管部門，由主管部門審核發(fā)布。由于一地高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)事關(guān)當?shù)亟逃男蜗笠约爱斈昃蜆I(yè)工作成效，因此，對于高校上報的數(shù)據(jù)，上級主管部門往往并不進行嚴格審查，因為如果就業(yè)數(shù)據(jù)低，就意味著就業(yè)工作沒做好。

真實的高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，不僅可以反映畢業(yè)生的就業(yè)情況，還可以作為調(diào)整學校教育教學、專業(yè)設置的依據(jù)，虛假的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，不僅對當年的畢業(yè)生就業(yè)不負責，也會掩蓋學校辦學存在的問題，導致大學辦學與社會需求脫節(jié)，并影響決策部門對就業(yè)形勢的判斷，還會誤導大學生。

今年6月，華南理工大學新聞與傳播學院通過學院微信公號公布了一組數(shù)據(jù)，截至5月25日，該院本科生就業(yè)率為35.17%(其中簽約率僅14.48%)、研究生就業(yè)率為48.53%。這一數(shù)據(jù)相比往年的就業(yè)數(shù)據(jù)，可謂“腰斬”，但是，學校坦誠公布數(shù)據(jù)，并倡議校友為今年畢業(yè)生找工作伸出援手。這絲毫不影響學校的形象，反而因真實公布就業(yè)數(shù)據(jù)，一切為了畢業(yè)生更好就業(yè)的態(tài)度，得到了網(wǎng)友普遍點贊。

對于今年的大學畢業(yè)生就業(yè)來說，用人單位的用人需求、招聘方式，都受到疫情的影響。不過，疫情也給高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)回歸真實提供了一個契機，社會輿論也不會指責高校就業(yè)率差，而是會感同身受，形成全社會的合力來應對高校畢業(yè)生就業(yè)難題。

另外，鑒于疫情對高校畢業(yè)生就業(yè)的實際影響，關(guān)注今年高校畢業(yè)生就業(yè)，不能還像往年一樣重點關(guān)注畢業(yè)離校時的初次就業(yè)數(shù)據(jù)，而應該關(guān)注畢業(yè)之后半年、一年，以及中長期就業(yè)情況，并為之建立跟蹤服務機制。

重點關(guān)注畢業(yè)離校時的就業(yè)率，讓高校把所有就業(yè)工作的重點，都集中在畢業(yè)前這一階段，這還會影響畢業(yè)這一年正常教學工作的開展。而從畢業(yè)生的實際就業(yè)情況看，畢業(yè)后半年的高校畢業(yè)生就業(yè)率普遍會比畢業(yè)離校時的初次就業(yè)率提高20個百分點，還有三成左右的畢業(yè)生在畢業(yè)后半年內(nèi)換工作。今年這一情況可能更明顯。

畢業(yè)后半年、一年的就業(yè)情況，更接近真實的學生就業(yè)情況，這也要求高校把就業(yè)服務工作延伸到畢業(yè)后，利用校友網(wǎng)絡，給畢業(yè)生就業(yè)提供持續(xù)的幫助、服務，也建立起畢業(yè)生和母校緊密聯(lián)系的紐帶。

(作者：熊丙奇，系21世紀教育研究院副院長)