“cn在internet中用來表示什么?”
“用英文提問《海上生明月》是誰寫的”
“用英文給粽子和酸奶的制作順序排序”
近期，一份南京小升初的英語試題曝光，多樣化且高難度的試題不僅加重了學(xué)生的負擔(dān)，也讓家長陷入了巨大的焦慮之中。 為了讓孩子成功踏入進入重點初中，不少家長斥巨資讓孩子們埋身于各種培訓(xùn)機構(gòu)，沒有休息日，沒有假期，日夜淹沒在做不完的試題里苦不堪言。在學(xué)校和家庭的雙重壓力下，“快樂學(xué)習(xí)”對孩子和家長來說似乎成了想象中的烏托邦。
其實，從南京小升初試題中可以窺見，各大學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)正在從注重應(yīng)試向考察孩子綜合能力轉(zhuǎn)變，“快樂”與“學(xué)習(xí)”也并非矛盾雙方。以英語為例，為孩子小升初問題殫精竭慮的家長們不妨放下應(yīng)試思維，讓孩子真正愛上英語、愛上學(xué)習(xí)，而非盲目加入小升初的“軍備競賽”。對此，在線英文原版閱讀品牌讀伴兒的老師們也為家長和孩子們提出了幾條應(yīng)對小升初的學(xué)習(xí)建議。
浸入式英語學(xué)習(xí) 培養(yǎng)孩子的語感
浸入式英語教學(xué)就是將孩子帶入純英文的環(huán)境中，使用英語作為交流語言，這樣不僅可以消除孩子在日常生活中對英語交流的排斥感，也可以快速培養(yǎng)起孩子的英語語感。
因此，提升孩子英語應(yīng)用能力的第一步，首先要塑造一個純正的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，家長可以在吃飯時為孩子播放英文電視節(jié)目，睡前與孩子一起閱讀英文故事，為孩子創(chuàng)造與英語母語國家的人交流的機會，讓孩子沉浸在英文環(huán)境中，培養(yǎng)出天然的英語語感。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維 提升英語輸出能力
中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最大誤區(qū)，往往在于難以跳出中文的思維方式。很多孩子在說英語時，會先將句子按漢語習(xí)慣組織好，再在頭腦中翻譯成英語。經(jīng)歷了一道中文的“門檻”后，孩子在表達英語時的速度和準(zhǔn)確度會大幅下降，這也是“中式英語”的來源。
其實，要想強化孩子的英語反應(yīng)能力，就需要幫助他們建立起英語語言與實際情境的直接關(guān)聯(lián)。讀伴兒所有內(nèi)容均按照“形 - 音 - 義”的大腦閱讀回路進行學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動設(shè)計，用科學(xué)的方式幫助孩子強化正確的神經(jīng)回路，提升學(xué)習(xí)效率。
例如英語閱讀啟蒙產(chǎn)品讀伴兒美式課堂就是模擬母語學(xué)習(xí)方式，借助圍繞十四大日常生活主題的繪本、專業(yè)錄音演員配音和互動式的語音功能，充分調(diào)動孩子的感官，創(chuàng)造浸入式的語言環(huán)境，強化語言信息攝入，讓語言學(xué)習(xí)在語境中發(fā)生，讓孩子在妙趣橫生中收獲知識與技能。
多樣化趣味性 提供讓孩子感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容
同時為幫助孩子們愛上閱讀，讀伴兒致力于將趣味性融入閱讀中，幫助孩子用學(xué)母語的方式學(xué)英文。“得知小升初開始更加注重對聽力和口語的考察，我愁的不行。孩子英文成績還可以，但就是說不出來，平時也沒啥練習(xí)口語的機會”，學(xué)生許佳也是小升初備考大軍中的一員。許佳媽媽表示，在朋友的推薦下和孩子開啟親子閱讀之旅，“在他閱讀的時候我經(jīng)常會和他進行對話，我發(fā)現(xiàn)他真的有所變化，對英語的興趣更大了，而且講英語的時候很自然。上周在路上遇到一個問路的外國人，我還沒反應(yīng)過來，他就直接跟外國人聊起來了”
“最初引起孩子興趣的就是讀伴兒的測評技術(shù)，因為孩子希望能得到高級別的評價，所以第一次做測試的時候就很認真 。每次閱讀得到滿分的時候整個人的斗志就被昂起來來，讓他特別有成就感。一本書大概有200左右的詞匯量，那他每天讀那么多本的話，他的知識儲備和詞匯量慢慢就增加了。”
對英語學(xué)習(xí)者來說，交流應(yīng)該是英語學(xué)習(xí)的首要目的，家長也要有意識地讓英語變成孩子的日常用語，而非一門科目。小升初題目雖然多樣，但萬變不離其宗，其考點綜合全面，不僅考察孩子的英文水平，也是對孩子們知識儲備、思維能力、表達能力、社交能力等綜合知識考察，而這些知識并非是考前突擊就可以解決的問題，只有踏踏實實提升自己才是應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的不二法門。
教育的目的是賦予孩子在社會上立足的綜合能力，我們希望孩子能學(xué)會閱讀，并通過閱讀去學(xué)習(xí)提升自己。每天至少花2小時左右用于有效的親子陪伴，傾聽孩子的心聲，和孩子共同找到合適自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏吧，相信“快樂學(xué)習(xí)”不再是一個不能實現(xiàn)的命題。
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